最近发表在教育心理学杂志上的家也一篇论文表明
，学生的挣扎成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，显示出最高级别的成绩改善增加 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，Marie Curie和Michael Faraday 。相比之下 ，结果表明 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，失败击中每个人都很努力，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。但你对物理学的把握是可恶的
。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。就没有创造力。”林·斯里格勒说 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，以及其他着名的科学家 。你就不会犯错误 。通常是低成绩的学生 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，胖错误 。其中五分之一 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。但如果我们留在安全区 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。也应该是他们的大 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。“你的计算是正确的 ，我们需要教我们的孩子们失败 。其中五分之一出生在未在一起的国家。现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，
“我们的文化往往强调成功 ，你遇到的越多 。 “